校园社区

西雅图ü领路人高度参与在线学习

写佳佳nitch

2020年8月21日

Laptop screen shows instructor facing camera and writing on specialized transparent whiteboard.

图片来源:约瑟夫·kalinko

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关心整个学生也不例外,即使在偏远的指令。

较8月即将到来以及covid-19情况下,增加,各地秋季季度开始问题沉重地压在每一个高校全国。入冬以来下旬,澳门美高梅一直效力和远程教学的成功的创新的例子。通过其领先优势 中心数字化学习与创新(CDLI)西雅图u程序的在线学习继续秉承高品质,深深体验式学习与耶稣会的做法,这是植根于一个以价值观为基础特色和影响的教育是一致的。

而有些学校不得不突然组装从头在线格式,由于大流行,250名西雅图ü教职员工已经完成了为期六个月的CDLI 课程设计方案。 “我们有到位的技术,并能迅速扩展,由于我们强大的信息技术服务(ITS)的单位,” CDLI主管Richard fehrenbacher博士说。 “我们已经通过思考这些事情。”

护理和卓越

另一个独特的功能,准备西雅图u表示这些不确定的时代是它的教学方法。

“我们整合的库拉属人原则的耶稣会士(‘照顾整个人’)和ignatian教学范式到所有我们的CDLI和教学水平的训练,”他说。 “......经验的强大的技术团队和我们的耶稣会士原则的承诺,即结合,真正使我们与众不同。”

而在线学习管理系统的早期型号提供了基本的产品,“他们或多或少尝试复制传统的课堂教学经验,但没有考虑到所提供的虚拟教育的可能性,说:” fehrenbacher,在线教育的早期采用者。虽然大部分可以归因于技术能力和人们如何看待现在几乎教学“的内容现在在一个更加动态的方式交付,最重要的,讲究的是非常主动学习。”

这种类型的学习是通过两种方式提供:同步,其中教师和学生在同一时间和互动与“实时”或者教师和学生之间的“近实时”在线交流聚集;和异步,使学生不符合在实时和教师的一类准备旨在创建异步学生导师的互动学习活动。

将内容传送模式允许更具冲击力的学习。护理学副教授帕特里克·墨菲博士,学院解释说,“我使用异步学习方法,如叙述播客,提供了‘我,说话对你’的方式,是最适合学生的日程安排。这使得我们的同步时间,当我们作为一个居住类见面,充满接合课堂活动。学生参加他们的学习和我们的课程内容的所有权更积极的作用“。

当记者问是怎么说的教职员工谁能够适应这么好与晚冬和春季季度,fehrenbacher说,开始遥控指令,“首先,它显示了他们是如何致力于对学生和大学的使命。第二,它是真正的跨大学一个团队的努力,人们拉到一起作为一个社区,并会见了这个挑战,这是令人振奋看到的。”

他还表示赞赏的工作人员和支持服务,如它的。 “他们在我们的能力,此举是基础网络。”

墨菲说:“得到这个权利是我们的一个重点。我很自豪能够和校园社区的一部分,看到大家携手共进,我们的方案的改善,我们能够提供我们的学生是什么。”

它是很好的权威CDLI的教师培训一直有效,fehrenbacher说,根据学生的反馈。

“在结束今年我们的调查中,学生们表达高水平的满意度与他们的虚拟课程,今年春天,”总裁Stephen v说。sundborg,S.J. “这与我们伟大的教师,谁是坚定地致力于每个学生的发展和成功,并且实际上通过我们的前沿中心提供教学和技术支持,培训和资源的创造性和创新性的方式成为可能启动数字化学习与创新“。
 
“有很多学生的感激之情,”笔记fehrenbacher。 “......我想,他们意识到这是要有多难是在三个星期内扭转一切。脱帽致敬的学生是这么理解“。

然而,总是有上升空间。学生在已应用到今后的课程升级弹簧提供输入。例如,当学生在航行围绕网络课程共享他们的困难,CDLI建额外的课程模板,并强调在教师培训的重要性,当然流量和内容结构。

“我们也认识到,尽管我们已经完成快速格式化的课程,我们需要给教师的机会,重新思考,更彻底重建他们的课程,所以我们在我们提供的为期六个月的课程设计的加速版 夏季 迄今,教职工350已经注册了它,” fehrenbacher说。

学生们还讨论了缺乏社交元素与远程学习。

“在一些课程中,学生认为,他们并没有以同样的方式与同学的连接,因为他们以前一样,”他补充说,许多学生已经通过的爱好,俱乐部的各种在线社区,游戏和社交媒体。 “这也很容易在一个虚拟的环境做。 ...您可以使用很多的学生利用自己生成的有机社区创建一个在在线课堂相同的工具。”

而CDLI已经提供了独立的社区建设模块,这是难以纳入在短时间内一类。 “我们制定了一个夏季训练,以确保教师明白如何去建立一种社区感到他们的课程,” fehrenbacher说。 “这件事情同学来上大学,我在确保学生觉得自己是他们班的部分很感兴趣。”

“让学生远程上课了 增加 参与:不再有后排藏匿于,”墨菲说。 “学生谁是更犹豫的说出来似乎更愿意通过有变焦聊天和分组讨论室听到他们的声音。”

未来的成功

鉴于技术的不断变化的性质,西雅图的未来将U学习经验在线将继续在大流行后的世界。承认的商业和经济阿尔伯斯学校,fehrenbacher认为这是有可能的大学将继续提供在研究生教育和继续教育,以及如何更好地将技术在线课程为面对面班最近推出硕士课程的成功。

最终,fehrenbacher看到的正在发生的学习,以及如何转化为从长远看成功之间的联系。

“该插槽非常好成今天的数字工作场所和在这个时候,耶稣会的教育一直做,有一个认识,即许多技能的学生在他们的虚拟课程学习也是一”,他说。 “像我们认为网络教育作为一种异己的,以我们的使命或东西是不是不同的,它是满足他们在哪里,这是教学的耶稣会的理念有很大一部分学生的另一种方式。”

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